|
1
|
|
|
2
|
- Escolas/Secretarias
- Enfermagem:
- Medicina:
- FAMEMA, ABC, UFU, UNESP, UFTM, FAMERP
- Odontologia:
- Secretarias Municipais:
- Marília, Uberlândia, Botucatu, Uberaba, São José do Rio Preto, Ribeirão
Preto, Santo André
|
|
3
|
|
|
4
|
- Transformar os padrões de comportamento, compromisso e envolvimento:
trabalhadores, educadores e estudantes – humanismo, ética e excelência
técnica na perspectiva de um modelo holístico e integral para a saúde
- Organizar seminários de sensibilização e capacitação para professores,
gestores, profissionais do serviço e estudantes com ênfase no SUS e nas
Diretrizes Curriculares Nacionais, garantindo seu financiamento
- Incluir no currículo das escolas de saúde o ensino de metodologias ou
tecnologias de educação
|
|
5
|
|
|
6
|
- Valorizar a Atenção Primária e os profissionais que atuam nesse nível de
atenção – desenvolvimento de pesquisas que demonstrem sua importância e
complexidade
- Fortalecer a pactuação e a participação social (comunidade, academia e
serviços) no Projeto, com responsabilização das esferas de gestão, na discussão das mudanças necessárias
no sentido de integrar o ensino à realidade do serviço e às suas
necessidades
- Utilizar o Pró-Saúde como indutor de mudanças e organização da rede de
serviços, quanto à referência e contra-referência, criação de
protocolos, etc.
- Flexibilizar e garantir o financiamento permanente – custeio, incentivos
a docentes e profissionais dos serviços, preceptoria (Prolabore)
|
|
7
|
|
|
8
|
- Flexibilizar o Programa no que diz respeito à utilização dos recursos
financeiros
- Desenvolver ações de avaliação e troca de experiências entre as
instituições para que exista sinergismo entre os Projetos, evitando
ações pontuais
- Criar espaços na internet, sites ou comunidades – segundo modelo das BVS
– que possibilitem a troca de experiências e garantam a transparência da
aplicação dos recursos financeiros
- Criar conselhos gestores locais dos projetos, com todos os atores
envolvidos, com composição paritária e autonomia na gerência de seus
processos e deliberações
- Avaliação através de seminários itinerantes por região e locais
|
|
9
|
- Descrição da evolução dos eixos e vetores para acompanhamento das
mudanças e correção de trajetória
- Implementar assessorias da comissão técnica do Pró-Saúde para
acompanhamento do desenvolvimento dos projetos
- Criar indicadores de avaliação de estrutura, processos e resultados
- Detalhamento dos projetos com definição das ações, metas e seu
cronograma, para viabilizar a avaliação
|
|
10
|
|
|
11
|
- Gerar uma Política Permanente de Reorientação da Formação em Saúde,
garantindo a continuidade do custeio, valorização dos docentes e
trabalhadores em Saúde e criação de instância interinstitucional
colegiada local
- Integração dessa Política com outras políticas como o PCCS (Plano de
Carreiras, Cargos e Salários), Residência Multiprofissional e os Pólos
de Educação Permanente em Saúde
- Fomentar a articulação entre as instituições de educação e serviços de
saúde, principalmente no nível central – Ministérios da Educação e Saúde
– como garantia da continuidade da política
- Reivindicar ao MEC o apoio financeiro, inclusive na contratação de
docentes para os serviços, em consonância com seu papel no Pró-Saúde
|
|
12
|
- Promover oficinas de trabalho no nível local para integração de todos os atores, rediscussão de
propostas e revisões dos projetos
- Valorizar a Atenção Primária na avaliação realizada pelo SINAES
- Potencialização dos projetos em andamento – vincular com os processos
educativos (Facilitadores, Ativadores de Processos de Mudanças,
Negociadores), Pólos, residências multiprofissionais
- Possibilitar incentivos financeiros para os municípios que participarem
efetivamente do Pró-Saúde ou que trabalhem na lógica da Rede-Escola
- Criar Núcleos voltados ao Desenvolvimento e Formação para a Atenção
Primária
|
|
13
|
- Facilitar o acesso dos estudantes às áreas ou unidades de saúde –
transporte e segurança
- Rever o processo para possível inclusão de algumas escolas que tiveram
cursos não contemplados, em especial aquelas cujos projetos foram
elaborados conjuntamente
- Solicitar à CAPES a valorização de linhas de pesquisa em Educação e
Atenção Primária
- Pensar uma estratégia factível para conciliar os objetivos do Pró-Saúde
com a política do CAPES e CNPq
- Trabalhar com outras Secretarias do Ministério da Saúde no sentido de
ampliação do financiamento à Atenção Primária
|
|
14
|
- “Sem saber que era impossível,
- foi lá e fez!”
- Lao Tsé
|
Anotações
