A Comissão de Avaliação das Escolas Médicas da ABEM conclui o primeiro momento do Projeto “Avaliação de
Tendências de Mudanças no Curso de Graduação das Escolas Médicas Brasileiras”,
enviando a análise dos resultados da aplicação auto-avaliativa do instrumento
oferecido no projeto a cada uma das trinta e três escolas participantes.
Após a conclusão da análise dos instrumentos das escolas pela CAEM foi
elaborada a carta de encaminhamento que acompanha os resultados remetidos
aos coordenadores e/ou responsáveis pelo envio do instrumento respondido
pelas escolas, com cópia para os Diretórios Acadêmicos respectivos.
Entre várias providências para dar retorno às escolas foram definidas
as seguintes estratégias para divulgação e extensão deste Projeto:
1º.) contatar, via Secretaria da Executiva, as Regionais da ABEM para
agendar reuniões que visem desenvolver e descentralizar o trabalho da
Caem/ABEM, na construção do processo avaliativo proposto para o primeiro
e o segundo momentos do Projeto;
2º.) providenciar a publicação do material, resultados e análises dos
trabalhos já elaborados na forma de artigos.
RESULTADOS GERAIS DO GRUPO DE ESCOLAS QUE PARTICIPAM DO PROJETO
Tipologia de tendência de mudanças em trinta escolas médicas que aderiram
ao projeto da Caem/ABEM, e percentuais das alternativas predominantes
nos cinco eixos de relevância segundo a percepção de seus atores sociais
ao implementar o currículo no curso de graduação – Brasil, 2006
Conjunto de figuras representativas das tendências de mudanças no curso de graduação médica do grupo de 28 escolas que realizaram o primeiro momento do projeto da CAEM/ABEM – Brasil, 2006
Tipologia de tendência de mudanças de vinte e oito escolas médicas brasileiras que realizaram o primeiro momento do projeto da CAEM/ABEM – Brasil, 2007
Tipologia de tendência de mudança em 28 escolas médicas brasileiras e a percepção dos seus atores sociais de cada escola nos cinco eixos relevantes no curso de graduação – CAEM/ABEM, 2007
Os dezessete vetores nos cinco eixos relevantes na avaliação das tendências de mudanças no curso de graduação de vinte e oito escolas médicas brasileiras e o resultado obtido nas três alternativas – CAEM/ABEM, 2007
O conjunto deste grupo de escolas brasileiras
mostra um perfil com predomínio da tipologia avançada (A) e inovadora
com tendência avançada (Ia). Ou seja, a maioria das escolas deste grupo
percebem no seu cotidiano acadêmico situações predominantes condizentes
com as Diretrizes Curriculares (CNE/CES, resolução nº. 4, 2001).
A tipologia das tendências de mudanças da formação médica na graduação
é dada, neste estudo, pela percepção dos atores sociais da escola, no
que se refere às políticas e ações predominantes situadas em cada vetor
apresentado no instrumento, o percentual conferido e a relevância na visão
do conjunto. Os cinco eixos apresentados em vetores têm função didática,
que possibilita melhor delinear a análise dos movimentos de mudanças na
implementação do programa curricular. As ações efetivadas em um ou outro
vetor, à medida que alteram ou não conteúdos, relações e/ou processos,
são indicadores do quanto às escolas estão avançando ou resistindo às
mudanças preconizadas. A continuidade do trabalho será importante para
a consolidação do processo de avaliação das Escolas Médicas.
