Eixo I – MUNDO DO TRABALHO

1) para a construção do projeto pedagógico, não considera a carência de

profissionais para a atenção básica de saúde nem a possibilidade de emprego/trabalho

2) para a construção do projeto pedagógico, considera as possibilidades

de emprego/trabalho

3) para a construção do projeto pedagógico, considera a carência de

profissionais para a atenção básica de saúde

Justificativa:

Evidência(s):

Vetor 2 – BASE ECONÔMICA DA PRÁTICA PROFISSIONAL

Justificativa:

Evidência(s):

1) não aborda a relação institucional mediadora, seguradoras, planos de

saúde, etc., entre prestadores/usuários de serviços de saúde com repercussão na relação profissional de saúde-usuários [1] nem o trabalho em equipe multidisciplinar

2) aborda a relação institucional mediadora sem análise crítica desta

relação e reflexos na relação profissional de saúde-usuário e o trabalho em equipe sem o exercício didático desta abordagem em saúde

3) aborda a relação institucional mediadora com análise crítica desta

relação e reflexos na relação profissional de saúde-usuário e proporciona exercício didático-pedagógico do trabalho em equipe multidisciplinar

Justificativa:

Evidência(s):

1) orienta o curso para os aspectos biomédicos, diagnóstico, tratamento

 e recuperação do usuário

2) orienta para criar oportunidades de aprendizagem tendo em vista algum

 equilíbrio entre o biológico e o social seguindo orientação da prevenção

 primária, secundária e terciária (paradigma de Leavel & Clark)

3) enfatiza a importância dos fatores determinantes da saúde e orienta o

curso para as necessidades da atenção básica com forte interação com os serviços de saúde e a comunidade, articulando aspectos de promoção, prevenção, cura e reabilitação

Justificativa:

Evidência(s):

1) dá grande ênfase à aplicação da alta tecnologia na atenção clínica e

Cirúrgica

2) explicita e analisa a tecnologia quando aplicadas em situações clínicas

específicas

3) analisa de forma crítica e ampla a tecnologia, o custo-benefício da sua

aplicação, enfatizando a atenção básica de saúde

Justificativa:

Evidência(s):

1) na pesquisa referencia-se nas necessidades de saúde com base

exclusivamente demográfica e epidemiológica com ênfase nas ações curativas

2) na pesquisa referencia-se nas necessidades de saúde incluindo, além

da alternativa anterior, aspectos sócio-econômicos e envolve discentes voluntários

3) na pesquisa referencia-se nas necessidades de saúde incluindo além

das anteriores pesquisa no campo da atenção básica, da gestão do sistema de saúde, interação escola-serviço-comunidade e processo ensino-aprendizagem, e estimula a participação dos discentes, contribuindo para a tomada de decisão com base em informações relevantes com vistas à melhoria das práticas de assistência

Justificativa:

Evidência(s):

1) oferece residências, especializações, mestrado e doutorado em campos

especializados com total autonomia e não desenvolve educação permanente

2) oferece alguma das modalidades anteriores em campos gerais e

especializados e busca oferecer educação permanente relacionada com o processo de trabalho

3) oferece pós-graduação em campos gerais e especializados articulada

com os gestores do Sistema de Saúde, visando às necessidades de saúde quantitativas e qualitativas para a formação de profissionais e franqueia a educação permanente aos profissionais da rede

Justificativa:

Evidência(s):

1) tem ciclos básico e profissionalizante separados e organizados

 com disciplinas fragmentadas

2) tem disciplinas-atividades integradoras ao longo dos primeiros anos

mas mantém a organização em ciclo básico e profissionalizante com

disciplinas fragmentadas

3) tem currículo em grande parte integrado, áreas de prática real em

atenção de adultos, materno-infantil, saúde da família, medicina do trabalho, etc.

Justificativa:

Evidência(s):

1) enfatiza as aulas teóricas de exposição em disciplinas isoladas e as

práticas são predominantemente demonstrativas e centradas no professor com avaliações escritas predominantemente de memorização

2) enfatiza as aulas teóricas com alguma integração multidisciplinar e as

práticas estão centradas em habilidades no âmbito hospitalar com avaliação de conhecimentos e habilidades clínicas

3) adota métodos de aprendizagem ativos com ênfase na realidade de

saúde e com abordagem multidisciplinar e na prática usa também os serviços e espaços comunitários, avaliando conhecimento, habilidades e atitudes com estimulo à avaliação interativa e a auto-avaliação

Justificativa:

Evidência(s):

1) não proporciona condições físicas e materiais de apoio adequados para

o ensino-aprendizagem (biblioteca, salas, laboratórios específicos, recursos audiovisuais e de informática, etc.) e não oferece tutoria

2) proporciona condições físicas e materiais razoáveis de apoio para o

ensino-aprendizagem e oferece ensino realizado em pequenos grupos em rodízio por várias disciplinas

3) proporciona condições adequadas dos espaços físicos e materiais de

apoio para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem e oferece tutoria com análise e solução de problemas baseados em situações reais

Justificativa:

Evidência(s):

1) utiliza o hospital de ensino e clínicas de ensino exclusivamente de nível

terciário

2) utiliza também hospital e clínica de nível secundário e serviços

ambulatoriais da instituição de ensino, independentes dos mecanismos de referência e contra-referência da rede do Sistema de Saúde

3) utiliza as unidades dos níveis de atenção primária, secundária e

terciária no entendimento da construção da rede do sistema de saúde, contribuindo com os mecanismos de referência e contra-referência entre os serviços de diferentes competências e disponibilidades tecnológicas

Justificativa:

Evidência(s):

1) proporciona ao discente observação de práticas demonstrativas

2) proporciona ao discente participação em atividades selecionadas e

parcialmente supervisionadas (anamnese, exame físico, coletas de

material para exames, curativos, etc.)

3) proporciona ao discente ampla participação com orientação e

supervisão docente nos vários cenários de prática

Justificativa:

Evidência(s):

1) oferece práticas ligadas aos departamentos e às disciplinas

2) oferece práticas que cobrem vários programas em forma estanque

sem integração de conteúdos

3) oferece práticas que se desenvolvem ao longo de todo o curso,

utilizando os serviços em todos os níveis de atenção de forma integral

Justificativa:

Evidência(s):

1) não oferece e nem promove capacitação didático-pedagógica do corpo

docente (ou raramente o faz)

2) periodicamente oferece e promove cursos de orientação didático-

Pedagógica

3) oferece e exige capacitação didático-pedagógica de todos os docentes

com acompanhamento e desenvolvimento no cotidiano das tarefas didático -pedagógicas (apoio institucionalizado)

Justificativa:

Evidência(s):

1) não estimula nem oferece atualização técnico-científica aos professores

(ou raramente o faz) deixando por conta do próprio docente

2) periodicamente apóia e/ou oferece a atualização técnico-científica aos

Professores

3) promove de forma sistemática e exige a atualização dos professores

em especial relativo às exigências de necessidades/demandas em saúde

Justificativa:

Evidência(s):

1) não estimula o corpo docente que por sua vez não participa dos

serviços e do planejamento do sistema de saúde (municipal, regional) na sua área de influência, e os profissionais da área de saúde não participam na docência

2) procura estimular os docentes a participarem dos serviços de saúde e

do planejamento do sistema de saúde, o que fazem esporadicamente e os profissionais de saúde dos serviços eventualmente participam na docência

3) estimula os docentes e apóia sua participação no planejamento e

avaliação do sistema de saúde em sua área de influência e tem serviços assistenciais integrados com o sistema de saúde e os profissionais do serviço têm participação na docência

Justificativa:

Evidência(s):

1) não promove capacitação gerencial dos docentes que assumem cargos

administrativos institucionais de forma empírica e fundada em experiência própria (disciplina, departamento, direção de escola, de hospital-escola, de clínica, etc.)

2) não promove, mas reconhece a importância da capacitação gerencial,

tendo docentes que assumem cargos administrativos institucionais com algum conhecimento de ciências administrativa e buscam imprimir estilo gerencial participativo entre os segmentos docente, discente e técnico-administrativo

3) promove capacitação gerencial e possue docentes que assumem

cargos administrativos institucionais com bom conhecimento de ciências administrativas, liderando programas, buscando assessorar-se de acordo com as necessidades identificadas e proporcionando participação ativa e responsabilização dos segmentos docente, discente e técnico-administrativo nas decisões, processos, resultados e avaliações institucionais

Justificativa:

Evidência(s):